Между тем. положение сегодня мало отличается от того, каким оно было 15-20 лет назад. По-прежнему, вратарь с восьми до восемнадцати лет, а затем в командах мастеров - до 23-25, т.е. в течение 15-17 лет, ценой больших, в основном лишь самостоятельных усилий, приобретает определенное мастерство, формирует свои взгляды на подготовку. К чему приводит столь неоправданно долгий период обучения достижения класса? Относительно малое время выступлений на высшем уровне сопровождается из-за слабой подготовки большим количеством травм, перепадами в игре. Единицы выступают в высшей лиге до 35-38 лет.
Сложившаяся ситуация далеко не случайна. И причин тому вижу несколько. В абсолютном большинстве ДЮСШ и команд мастеров нет тренеров, целенаправленно готовящих вратарей. В ряде клубов в учебно-тренировочном процессе нарушено оптимальное соотношение времени между отработкой атаки и защиты. Этот перекос возник лет двадцать назад и привел, между прочим, к стойкому дефициту высококлассных игроков обороны. Наконец, многие недостаточно четко представляют себе методы подготовки голкипера, ее организации.
Возникает вопрос: что делать, дабы исправить положение? На мой взгляд, сегодня есть два пути: либо искать талант - они будут всегда, либо постоянно, целеустремленно улучшать подготовку вратарей в звене ДЮСШ - команда мастеров, не надеясь на случайную находку.
Ныне предпочитают первый вариант, хотя очевидно: лучший результат даст его сочетание со вторым. Вместе с тем, нельзя не отметить, что сейчас в ДЮСШ уже привлекают к работе бывших вратарей, богатый игровой опыт которых так необходим юным голкиперам на первых занятиях.
Эти тренеры организуют в своих школах процесс обучения стражей ворот, помогают наставникам команд ДЮСШ. Дело сдвинулось, главное не остановиться на поллути, всячески способствовать бывшим вратарям в воспитании их смены. Кстати, именно на такую постановку работы было направлено решение Госспорта СССР. Оно разрешило создавать группы вратарей в ДЮСШ по хоккею, вести специальную подготовку.
В командах мастеров, при наличии штата сотрудников, решить эту задачу значительно проще. Один из тренеров обязан владеть знаниями методики подготовки вратаря он может и должен взять на себя этот важный для результатов команды раздел учебно-тренировочного процесса, каковы обязанности этого тренера? Назову, на мой взгляд, основные. Планирование подготовки голкипера, увязывание ее в тренировочном процессе команды в единое целое с подготовкой полевых игроков. Пока на практике здесь много нестыковок, если не сказать больше. Далее. Проведение - и в значительных объемах! - индивидуальных учебно-тренировочных занятий, в которых рождается специфический двигательный навык - основа игровых действий. Только такой - постоянный, совместный труд, основанный на использовании сильнейших качеств спортсмена, "фамильных" его черт позволит вратарю овладеть рациональной, надежной техникой, современной тактикой игры, стать мастером, опорой команды. Необходимо также заботиться о здоровых взаимоотношениях голкипера и полевых игроков. Можно сколько угодно делать вид, что между ними антагонизма нет, но он существует. Не секрет, постоянное противостояние в тренировочном процессе нередко вызывает конфликты, и умение смягчить, избежать их, объединить усилия всех членов коллектива очень важно для успеха команды.
Проблема индивидуальной подготовки вратарей давно назрела, а решаться она должна прежде всего в клубах. В отличие от нас, за рубежом осознали не на словах а на деле, необходимость специальной подготовки. Скажем, в шведском "Юргордене", который обыграл московское Динамо в Кубке европейских чемпионов - 90, уже несколько лет работает исключительно с голкиперами тренер Т.Магнуссон.
Еженедельник "Хоккей", №18